读书顶个球用

读书的心得感想——-哑铃随笔

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根据有关方面的要求，我们搞职业技术培训的老师，需读《教育学》和《教育心理学》二门课，通过二门课的考试后发个教师上岗证。

给我们上课的是上师大的老师，下面这个故事是老师上课时讲的：

某院校在校园里精心打造了樽塑像，塑像的造型是：一女学生一手捧着本书，一手托着只地球仪。校方在同学中公开征集塑像题词，结果大多数同学推荐的题词是：“读书顶个球用”。

这故事引得大家哄堂大笑。

我们不得不发出感慨；现在的学生啊，看上去很无聊，其实很幽默，有深度。而我们做学生时，看上去很正宗，现在想起来却是很无聊，因为我们那时不知听谁说了，至少以为读书是有用的：“学好为人民服务的本领，为社会主义建设增砖添瓦”。现在才知道，社会主义建设靠的是改革开放，你添的那片瓦无论如何也找不到在什么地方。

老师说，一个人的能力大小，通常用衡量他的“情商、智商、财商”来证明；

情商――是指社会活动能力，人际交往能力和组织能力。

智商――是指文凭、学识和专业技术、技能。

财商――是指获得财富的能力，

“情商、智商、财商”这三者之间的关系是：

“情商、智商”决定“财商”，反过来“财商”是检验“情商、智商”高低的唯一标准。

而财富的多少是个人“事业，成就”的标志。

这就是说，说你“情商、智商”如何如何了得，结果没赚到钱，都是假的。

老师说；美国的某研究机构，通过对n名学生跟踪n年的研究结果表明，影响及决定“财商”的比重，其中“情商”占80%，“智商”占20%。这就解释了一个社会现象：为什么不少成功人士却文化程度不高，而一些所谓的高学历、高智商者却是一付穷酸相。所谓造原子弹的不如卖茶叶蛋的，大概就是这个意思。

不过我想，这美国人研究的课题，其实我们中国早在 N 年之前就有了结论，只是说出来有点土气。记得过去长辈总是对即将成人参加工作的孩子说：不识字是不要紧的，不识人头是不行的。“识字”是“智商”，“识人头”是“情商”，而且行和不行之间，老祖宗给出比例还大于2 / 8开。只是当时听了总是不以为然，还认为老人在散布什么封建思想。如今有了美国的某什么研究机构一点拨，就名正言顺了，更具有权威性了。

老师还大声疾呼，在现行的应试教育的条件下，学生整个就是个考试机器，有些傻到连自己生活上的小事都处理不了，如此培养出来的学生什么用。

老师说，老蒋小时候专干些偷鸡摸狗，聚众斗殴的勾当。读了多少书只有他自己知道，但这并不影响他以后成为黄埔军校校长。老毛读书时国语成绩还可以，数理化成绩不敢恭维，这也不影响他以后成为我们的伟大领袖。

因此老师建议不要用“学分”来考核衡量老师的教学效果，应该用老师教出的学生走上社会后，出了多少高官、高管、大款来考核老师的教学效果。

看样子文科老师和理工科老师就是不一样，要是我们读书时老师亦如是说，我们或许也可以早点觉悟。

我们读书那回，正值小平同志倡导“年轻化，知识化”，觉得好象读书更加有动力了，天天挑灯夜战；概念、公式、定理…搞的昏天黑地，好不辛苦。

毕业后，感觉虽然说是“年轻化，知识化”，但不知怎么和你的关系并不大。再看看人家，不耽误吃喝玩乐，不知在哪里读的书，只用了几个月的时间，轻轻松松和你一样，也是大学文凭，还是“年轻化，知识化”的典范，这时你才感到自己不知是读的哪门子的书，分明是在练憨，心里有种被强奸过的感觉。

再以后，你依然是你，人家已经MBA了，这时你已经从被强奸的感觉升华到被蹂躏的感觉了，I 服了You，你不认输也不行。

?直到后来亮出中国特色的家伙：“英雄莫问出处”、“不拘一格降人才”、“逮着耗子就是好猫”的时候，你终于明白，你是“猪八戒照镜子，里外不是人”。

有一则《新指鹿为马》的故事，说的是赵高找了三拨人，一拨是文盲以及小学程度的底学历者，一拨是学文科的学生，再一拨是学理工科的学生，他牵着一头鹿说是马，看这些人怎么反应。

第一拨人见状立刻明白，改革进行到了“鹿变马”的重要关头，随即表态：赵总，您说啥就是啥了，俺听您的，和您保持高度一致！结果这一拨自然都是有用人才，日后个个飞黄腾达。

第二拨学文科的学生看了心里嘀咕，这明明是鹿却说是马，想必其中定有噢妙，还是闭嘴，静观其变为好。结果这一拨人倒也能与时俱进，混得还算可以。

学理工科的学生则说：赵总，错了，这是鹿，不是马，老师是这么教的，动物园里也看到过的…。竟然还要和老赵理论，结果这批人的下场可想而知，日后个个成了省油的灯。

知识本身没有什么不好，只是脑子里装了知识后，会养成一种“定式思维”的习惯，把脑子搞坏。在这些人的脑子里就是“对的、错的，是的、不是的…”，思想僵化，还要嘴硬，过去有句话，叫：知识越多越反动，或许也是这个意思。

比如在他们看来，1＋1＝2 是对的，否则就是错的，但社会上的事情往往就没有那么简单，1＋1 不仅仅＝2，在需要的时候可以 ＝3、＝4…。他们不懂一个道理，老人家曾经说过：“在党的领导下什么人间奇迹都可以创造出来。”还不至于连需要让 1＋1＝几，这么小的事情都搞不定。

我博客里转载的一篇文章《一个老干部对即将从政的儿子的赠言》中写道：“要有文凭，但不要真有知识，真有知识会害了你…”。

记得文革时期，大家先是批判刘少奇的“读书无用论”，再批判刘少奇的“读书做官论”，当时是怎么批的已经忘了，但那时有个问题始终没有想通：不是说读书可以“做官”吗， 怎么又“无用”呢，象刘这样水平的人，怎么会出这么自相矛盾的论调，是不是走资派糊涂了？

直到如今看了这篇文章才豁然开朗，从“不要真有知识”的角度讲，是“读书无用论”，从“要有文凭”的角度讲，是“读书做官论”。到底是党和国家的高级领导人，水平不一样就是不一样，哪里是走资派糊涂了，分明是自己的脑袋给驴蹄过了。

不过话得说回来，毕竟是现代社会，一点没有知识也说不过去，需要多少知识？人称：语文识字能读“三个代表”可以，算术会算 权＋钱＋美眉 ＝“和谐社会”足够。

教育产业化给实现“要有文凭，但不要真有知识”的理想与实践铺平了道路，指明了方向。

你交钱他发文凭，你拿了文凭作为敲门砖，再去赚更多的钱回来，这是教育产业化所描绘的一条产业链。

这里，为了防止“真有知识会害了你”，有二个方法可供参考：（特别是对学理工科的同仁更具参考价值）

一 是学啥忘了啥

你的文凭、专业可以作为打开进入社会之门的敲门砖，但门敲开了，手里还拿着砖头不放干嘛，还想砸谁啊，砸自己？你应该考虑去找到新的砖头，去敲第二道门。

如果做不到，那么“命苦不要怪政府”，说明你的盈利能力已经下降到了20%，以后凭这20%的盈利能力还不能为自己带来相应财富的话，实在是对不起人民对不起党，对不起生你养你的父老乡亲。

二 是学啥不干啥

如果有一天你的上司对你说；你是我们的技术中坚、骨干，这个岗位离不开你…那说明你死定了，什么机会、升迁、仕途啊全完了，你就等着给你的一堆机器陪葬去吧。可悲的是，你可能还没有意识到，还以为自己学以致用，发挥了一技之长，体现了自己的价值，得到领导赏识，还沾沾自喜。

这个道理也不难明白，清华大学电机制造专业毕业的黄菊如果还在干他的电机工程师的话，恐怕早就领下岗工资了，那只副总理的位置还等着你去补缺呢